做学合一，匠行天下 ——乐山市计算机学校校园文化解读会

    校文化是学校的生命与灵魂，是学校历史与现实的集中呈现，是学校社会形象的阐释，它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、制度规范、行为矫正等作用。乐山市计算机学校在秋季开学 前，完成了惠风楼广场、行知楼等学校主要教学、活动区域的校园文化建设，老师和同学们在焕然一新的校园里充分享受文化的熏陶。

    为了让老师们深入理解校园文化建设内涵，从而有效地运用到日常的教育教学中，12月6日下午，我校全体教师齐聚414报告厅参加“乐山市计算机学校校园文化解读会”，聆听了云天成公司刘德胜总经理的精彩讲解。刘总首先深入的介绍了自己做校园文化的一些核心理念，一个学校的育人环境，不是高深的理论和夺人眼球的视觉系统的拼凑，而是要体现一种教化的作用，达到对人行为的一种规范教育效果。

    凝练学校核心文化，提升文化育人氛围。学校校园文化建设的核心是“培实文化”。培：培养，呵护；黄炎培先生的代指；培家国情怀。实:实用、实效；实事求是，求真务实；育工匠精神。

    乐山计算机学校20多年坚守教育，20多年初心不变，实实在在办学，培实文化正是植根学校职业教育，源自乐山市计算机学校历史积淀，源自黄炎培职教思想与学校的有机融合，源自时代的需要。脚踏实地，实事求是，相信每-个学子成功的潜力，相信种子萌发的力量，以“匠人”之心育人，育学子“匠心精神”，谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备。 

    提炼出核心文化，创造了良好的文化环境，还需要我们每一位教职员工在日常教育教学工作中去运用，实现理念和实践和有机结合。

    精选优秀文化，提升学生综合素养。深入践行办学思想，致力于学生的成长成才，办好人民满意的职业教育，在日常的学习和生活中培养学生“吃苦、诚信、责任、合作”的四种品质，以及“学习、自我约束、解决问题”的三种能力，实施“1331”人才培养模式，构建“３４３”特色育人模式，提升学生综合素质，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬民族优秀传统文化，不断创新和完善学生活动的类型及组织管理形式，积极有效开展各种社团活动，丰富学生的业余生活，并深入开展德育主题活动，以主题教育月、专题讲座等形式从不同的角度来引领学生的成长，着力培养学生职业道德和工匠精神。

    学校文化是贯穿学校发展的命脉。梳理校园文化的过程，也是回答我们要办出一所什么样的学校，锻造出什么样的师资，培养出什么样的学生的过程。通过本次校园文化打造，寻根定向，定能助力学校更好的驾驭未来，再续辉煌！

刘总解读校园文化

活动现场